Онлайн-курс
Зачётное сочинение
Расскажу о том, как получить допуск к ЕГЭ,
владея магией "зачётного" сочинения
Время
На итоговое сочинение даётся
3 часа 55 минут. Этого более чем достаточно при качественной подготовке.
Темы
Точный список тем станет известен за 15 минут до начала экзамена и будет состоять из 5 тем (по одной на каждое направление).
Срок сдачи
День написания итогового сочинения 2 декабря 2020 г.
Есть возможность пересдачи.
Знание — сила...
А знание критериев и секретов декабрьского сочинения —
это суперсила, которой я помогу вам овладеть.

☯ Минимальный объем работы — 250 слов,
норма — 350 слов, полет фантазии не ограничен,
но больше 500 слов писать точно не стоит
Наличие литературных примеров обязательно
100% оригинальность — если эксперт заподозрит,
что фрагмент взят из другого источника, то сочинение не проверяется.

Если данные условия соблюдены, работа проверяется по следующим критериям, первые два из которых основные.
Критерии оценивания
Формула зачёта = критерии №1 и №2 (обязательные) + критерии №3, №4 или №5 (минимум один)
1
Соответствие теме
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Вы рассуждаете на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, ответ на вопрос, поставленный в теме, или размышление над предложенной проблемой, или построение высказывания на основе тезиса и т.п.). «Незачет» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).
2
Аргументация
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции. Вы строите рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы; показывая разный уровень осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа художественного текста в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы. «Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).
3
Композиция
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Вы аргументируете высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами. «Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).
4
Качество речи
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Точное выражение мыслей, использование разнообразной лексики и различных грамматических конструкций, при необходимости уместное употребление терминов, отсутствие речевых штампов. «Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла сочинения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).
5
Грамотность
Критерий позволяет оценить вашу грамотность. «Незачет» ставится, если речевые, грамматические, а также орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста, то есть в сумме нельзя допустить более 5 ошибок на 100 слов.
Знакомство со структурой сочинения или
как не испугаться чистого листа
Я предлагаю вам самый простой и удобный формат
построения текста из четырёх абзацев.
Вступление
Вступление вводит в круг рассматриваемых проблем.
а) объяснение ключевых слов темы или цитаты без ответа на вопрос;
б) формулировка вопроса темы, на который будут даны ответы далее.
Вступление должно составлять не более 15 % от всего сочинения.
Аргумент №1 и аргумент №2
Каждый аргумент пишется в отдельном абзаце и состоит из четырёх элементов:
1. Тезис — ответ на вопрос, заданный во вступлении. Для каждого аргумента пишем свой тезис, который будет подтвержден примером из литературного произведения.
2. Обращение к литературному произведению называем автора и произведение, его жанр.
3. Интерпретация обращаемся к сюжету произведения, конкретному эпизоду или рассуждениям рассказчика, характеризуем героя(-ев), комментируем и анализируем произведение, исходя из логики: как это помогает мне аргументировать ответ на вопрос, данный в тезисе?
Почему нельзя просто написать: «Герой пошёл туда и сделал то..?»
Потому что иначе получится уже не анализ, а простой пересказ.
4. Микровывод завершает только одну из микротем, нужен для логичности и связности текста. В этой части мы формулируем основную мысль упомянутого произведения и обращаем внимание на то, как приведенный аргумент соотносится с нашим тезисом и доказывает его.
Заключение
В заключении мы подводим итог нашим рассуждениям. Перед написанием заключения нужно перечитать вступление и сделать так, чтобы заключение обязательно перекликалось со вступлением. Вступление и заключение должны быть логически связаны! Принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении в конце аргументов. Пафосные лозунги типа и глаголы 2 -го лица: «берегите» , «уважайте» , «помните» лучше не использовать. Ограничьтесь формами «нужно» , «важно» и т. д.
Объем заключения: не более 15% от всего сочинения.

Клише для написания сочинения
1
Вступление
Вступление (без ответа на вопрос)
Наверное, каждый человек хотя бы раз задумывался над тем, что значит...
Я думаю, что ... — это ...
Сегодня мы понимаем, что...
Вопрос:
Отсюда возникает вопрос: ...
Невольно напрашивается вопрос: ...
2
Основная часть. Аргументы
Тезис (ответ на вопрос)
На мой взгляд, ...
Я полагаю, что ...

Обращение к произведению (переход, связка)
Так, в произведении…
Проблема (такая-то) волновала многих писателей. Обращается к ней и ...(имя писателя) в...(название произведения).
Вспомним героя повести… (автор, название).
Обратимся к произведению… (автор, название).

Интерпретация произведения или его фрагмента
Автор повествует о…
Этим рассказом/эпизодом автор доносит следующую мысль…
Писатель обращает внимание…
На примере жизни этого персонажа мы можем видеть, что…
Этот поступок героя говорит о ...
Автор показывает, к каким последствиям привело...

Микровывод
Писатель полагает, что…
Тем самым, автор показывает…
Таким образом, автор хочет донести мысль о…
Из этого следует...
3
Заключение
Подводя итоги вышесказанному, отмечу, что…
Таким образом, мы приходим к выводу: ...
В заключение хотелось бы сказать, что…
Таким образом, привлеченные литературные произведения помогают убедиться в...
ТЕЗИС
Формулировка тезиса зависит от того,
как звучит тема сочинения.
  • Если тема сочинения сформулирована в виде вопроса, то ТЕЗИС – это ОТВЕТ на вопрос.
  • Если тема сформулирована в виде "Согласны ли вы с высказыванием ...", то ТЕЗИС — это обязательно выражение СОГЛАСИЯ (или НЕСОГЛАСИЯ) с высказыванием и объяснение причины.
  • Если тема сформулирована в виде высказывания, то ТЕЗИС – это РАСШИФРОВКА высказывания.
Алгоритм итогового сочинения

1. Для начала определяемся с темой, на которую найдутся подходящие литературные аргументы.

2. Пишем небольшое вступление (2-3 предложения, раскрывающие суть ключевых понятий темы),

НО без ответа на вопрос.

3. Пишем вопрос темы, на который собираемся отвечать.

4. Формулируем тезисы, продумываем структуру аргументов и фиксируем их на черновике.

5. После написание аргументов перечитываем вступление и тезисы, чтобы сделать логичный вывод.

6. Обязательно проверяем сочинение! Исправляем допущенные речевые, грамматические, пунктуационные и орфографические ошибки.

сЕКРЕТЫ ЭКСПЕРТА
Табу в сочинениях
Список слов, которые лучше не употреблять в сочинениях, если вы действительно хотите набрать максимальный балл.
Лишние слова:

– в своём тексте автор, данный текст
– видим весь трагизм ситуации
– передал всю ту атмосферу войны
наш герой, лично для меня
– писатель нам показывает
– любовь это когда ...
– главное просто не ошибаться
– нельзя употреблять слова также, ещё, потому что
в начале предложений или абзацев
гениальный автор, великолепный роман,

чудесное произведение и т. д.

Слова, подлежащие замене:

– мужчина, женщина, девушка, парень / герой, героиня
– его вторая половинка / его возлюбленная
надо это сделать / нужно это сделать
– он ушел, ведь было поздно / .., так как было поздно
множество людей / многие люди
не могу не согласиться / я согласен
хоть какая-то есть / хотя бы какая-то есть
сильно жалеют / очень жалеют
по итогу / в итоге
вправду / правда
Направления 2020-2021 учебного года
Официальный комментарий ФИПИ
Забвению не подлежит
Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние как на судьбы конкретных людей, так и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах. Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы.
Я и другие
При раскрытии тем, связанных с названным направлением, целесообразно обратиться к различным формам человеческого взаимодействия, вопросам взаимоотношений личности и общества, проблеме самоопределения человека в социальной среде. В основу сочинения могут лечь рассуждения о причинах возникновения и способах разрешения межличностных конфликтов, о путях достижения понимания и согласия между людьми. Собственный жизненный опыт, а также обращение к различным литературным источникам (в том числе к философской литературе и публицистике) дадут возможность глубокого отклика на предложенную тему.
Время перемен
В рамках данного направления можно будет поразмышлять о меняющемся мире, о причинах и следствиях изменений, происходящих внутри человека и в окружающей его действительности, о том, перед каким выбором он оказывается в период формирования собственного мировоззрения, в эпоху социальных и культурных изменений. На эти и другие вопросы в русле конкретных тем можно ответить, опираясь на различные литературные источники (художественные произведения, мемуаристку, научную литературу, публицистику), а также на собственный опыт осмысления жизни в «большом времени» с его проблемами и противоречиями.
Разговор с собой
Названное направление побуждает к размышлению о том, что значит «быть самим собой». Данная тематика связана с вопросами, которые человек задает сам себе, об опасности внутреннего разлада, о работе совести и поисках смысла жизни. Темы этого направления нацеливают на самоанализ, осмысление опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя. Темы позволяют задуматься о сильных и слабых сторонах собственной личности, о ценности и уникальности своего внутреннего мира, о необходимости самопознания и самосовершенствования. Раскрывая тему, можно обратиться к художественной, психологической, философской литературе, мемуарам, дневникам и публицистике.
Между прошлым и будущим:
портрет моего поколения
Темы сочинений данного направления приглашают к размышлению о культурных запросах современного человека, его литературных пристрастиях, жизненной позиции, о сходстве и различиях между ним и его предшественниками, о влиянии молодого поколения на формирование будущего мира. Потребуется осмысление духовных ценностей и нравственных ориентиров молодежи, ее места в современном мире. О сущности сегодняшнего поколения, чертах людей ХХI века размышляют современные писатели, ученые, журналисты, чья позиция имеет подчас дискуссионный характер, что дает возможность высказать свое мнение в рамках обозначенной проблематики.
Забвению не подлежит
Забвение
– это забывание, исчезновение из памяти, утрата памяти о чем-то, о ком -то. Забвением также называется психическое состояние забытья, беспамятства, болезненного «выпадения» из памяти. Наконец, забвение – это пренебрежение кем-то и чем-то, забывание, например, основателей и подвижников. И тогда начинается упадок и запустение их памятников, памятных мест, заброшенными и безвестными становятся их могилы, сами имена людей, которые нельзя забывать, перестают помогать жить.

Синонимы: беспамятность, игнорирование, пренебрежение, позор, бесславие. Антонимы: воспоминание, память, бессмертие, вечность.

Память
В контексте данного направления также следует рассмотреть слово «память» в значении:
1) воспоминание о ком-, чём-л. Оставить неизгладимую память, светлая п. погибших героев.Чтить, сохранять п. чью-л., кого-л. Увековечить п. чью-л., кого-л. Отмечать п. чью-л., кого-л.Быть верным памяти кого-л., чьей-л. Изменять памяти чьей-л., кого-л.//
2) О том, что (кто) является напоминанием о ком-л., о каком-л. событии, происшествии и т.п. Оставить п. о ком-, чём-л. Вечер памяти известного поэта.
Аспекты направления и примерные темы
1. История, знаменательные даты. Историческое сознание. Память (историческая, культурная). Источники формирования исторической памяти (воспоминания современников, журналистика, литература, школа, семья). Преемственность поколений.
  • Что, по вашему мнению, не подлежит забвению?
  • Как судьба человека связана с историей народа?
  • Что дают человеку уроки прошлого?
  • Как исторические события влияют на судьбу человека?
  • Почему нельзя забывать историю своего народа?
  • Почему важно помнить прошлое?
  • В чём заключается ценность исторического опыта?
  • Для чего нужно хранить обычаи и традиции?
  • Согласны ли вы со словами А.С. Пушкина: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…»?
  • Как вы понимаете высказывание Ф. Абрамова: «Народ умирает, когда становится населением. А населением он становится тогда, когда забывает свою историю»?
2. Война: горькие уроки прошлого, вечная слава героев, память народа
  • Никто не забыт, ничто не забыто.
  • Почему в мирное время не угасает память о военном прошлом?
  • Какие подвиги никогда не забудутся?
  • Согласны ли вы с высказыванием древнеримского философа Цицерона: «Жизнь мёртвых продолжается в памяти живых»?
  • Согласны ли вы с утверждением: «Отношение к прошлому формирует собственный национальный облик»?
3. Люди, изменившие мир. Знаменитые предки. Великие учители человечества. Величайшие открытия и подвиги.
  • Какие люди остаются в истории?
  • Кого можно назвать великим учителем человечества?
  • О каких людях говорят: «они изменили мир»?
4. Наука, культура, искусство (музыка, литература, архитектура и др.). Памятники культуры как основа цивилизации, развития общества.
  • Какова роль исторических памятников?
  • Почему важно сохранять памятники культуры, созданные нашими предками?
  • Как вы понимаете выражение «искусство без срока давности»?
  • Как произведения искусства становятся бессмертными?
  • Согласны ли вы с тем, что культура – это память человечества?
5. Забвение как преступление против человечества. Манкуртизм*
*Манкуртизм – забвение, утрата исторических, культурных и т.п. связей, ценностей, национальных и нравственных ориентиров. Его опасность.
  • Забвение есть измена.
  • Забвение стирает, память преображает.
  • Как связано забвение с утратой ценностей?
  • Согласны ли вы с тем, что забвение прошлого грозит его повторением?
  • К чему может привести утрата памяти о Великой Отечественной войне?
  • «Беспамятный» человек – неблагодарный или невежественный?
  • Согласны ли вы с высказыванием Б. Васильева: «Знание прошлого никогда не убивает, убивает незнание прошлого. Медленно, но неотвратимо, потому что меняет личность человека»?
Рекомендованная литература для аргументов по
направлению "Забвению не подлежит"
1
Е.И. Носов "Кукла"
Нельзя быть равнодушным и проходить безучастно мимо зла и жестокости.
2
Н.В. Гоголь "Ночь перед Рождеством"
Традиции и обычаи.
3
Б.Полевой "Повесть о настоящем человеке"
Подвиг летчика Алексея Мересьева.
4
А.А. Ахматова "Реквием"
Забвение прошлого грозит его повторением
5
Джордж Оруэлл "1984"
Почему нужно оберегать историю? Роль памяти.
6
Ч.Т. Айтматов
"И дольше века длится день"
Опасность беспамятства, историческая память.
Прочитать небольшую Легенду о Манкурте.
7
Н.В. Гоголь
"Тарас Бульба"
Забвение есть измена.
8
Рэй Бредбери
"И грянул гром"
Для чего нужно знать историю? Взаимосвязь прошлого, настоящего и будущего.
9
Е.И. Носов
"Живое пламя"
Живой огонь памяти.
10
Д.С.Лихачев
"Письма о добром и прекрасном"
Что такое память? Какова роль памяти? В чем ее ценность? Почему важно сохранять память о прошлом? Опасность беспамятства.
11
Рэй Брэдбери “Улыбка”
Люди "веселятся", сжигая книги, крушат и ломают все вокруг. Новая цивилизация не должна повторять ошибок цивилизации предыдущей.
12
В.Г. Распутин
"Прощание с Матерой"
Деревня Матера - нельзя забывать свои корни;
Дарья Пинигина - не подлежат забвенью родная земля, традиции, память о предках; хозяин острова - связь поколений, старое и новое, утрата связи с предками.
13
"Повесть о житии и о храбрости благоверного и великого князя Александра Невского"
Подвиги и история русского народа. Александр Невский — князь, о котором стали ходить легенды еще при жизни.
14
Д.С.Лихачев "Диалоги о дне вчерашнем, сегодняшнем и завтрашнем"
О Пушкине как великом учителе человечества.
15
А.А.Ахматова "Проза. Слово о Пушкине"
О Пушкине как великом учителе человечества.
16
М.П. Девятаев 
"Побег из ада"
Нужно помнить подвиги наших героев.
17
В.С.Гроссман
"Мама"
Утрата памяти о прошлом.
18
А.Т. Твардовский
"Василий Теркин"
Не подлежит забвению Великая Отечественная война.
19
И.С. Тургенев
"Отцы и дети"
Базаров - отрицание истории, авторитетов, устоявшихся соц.норм.
20
А.С. Пушкин
"Капитанская дочка"
Не подлежат забвенью заветы отца.
21
К.Г.Паустовский
"Телеграмма"
Нельзя забывать своих близких и равнодушно относиться к ним.
22
Л.Е. Улицкая
"Счастливые"
Важность памяти о своих близких.
23
М.А. Шолохов
"Судьба человека"
Война, сила духа человека, поиск жизненного смысла.
24
Б. Васильев
"Экспонат №"
История одинокой женщины, хранившей память о погибшем сыне.
25
В.П. Астафьев "Фотография, на которой меня нет"
Преемственность семейных традиций, патриотизм и любовь к родной земле, к ее историческому прошлому.
26
Гилберт Кийт Честертон
"Сломанная шпага"
Непростой детектив о лгущем памятнике.
27
В.А. Закруткин
"Матерь человеческая"
Память о гражданском населении – рабочих, крестьянах, которые внесли свой вклад в победу.
28
Б.Л. Васильев "А зори здесь тихие..."
Исторические памятники, подвиг, память.
29
В.В. Лейбовский "Двадцать жизней Шаварша"
О подвиге в мирное время мастера спорта по подводному плаванию Шаварша Карапетяна.
30
В.А. Солоухин "Черные доски"
Проблема важности исторических памятников.
Разговор с собой
Рефлексия

Рефлексия – самоанализ, самопознание, самооценка, т.е. действие мышления, направленного на свой внутренний душевный мир, свое внутреннее состояние. Рефлексия – это внутренние сомнения, обсуждения самим с собой своих действий и отношений, возникших затруднений, поиск ответов на происходящее с самим собой. Рефлексия – важнейший фактор развития человека и особенно его духовного и нравственного состояния.

Рефлексией называют всякое размышление человека, направленное на рассмотрение и анализ самого себя, например, собственных состояний, поступков и прошедших событий. При этом глубина такой рефлексии связана, в частности, с заинтересованностью человека в этом процессе, способностью его внимания замечать что-то в большей, а что-то — в меньшей степени, на что может влиять степень его образованности, развитость моральных чувств и представлений о нравственности, уровень его самоконтроля и многое другое.

Считается, что представители различных социальных и профессиональных групп различаются в использовании рефлексии. Рефлексия, в одной из версий, может быть рассмотрена как разговор, своеобразный диалог с самим собой. Рефлексия также обычно рассматривается в связи со способностью человека к саморазвитию, и с самим этим процессом.

Самопознание и самоанализ
Самопознание – это познание человеком самого себя своим внутренним самонаблюдением, инстинктом, самоанализом. Это наиболее высокий уровень развития познания, когда оно происходит как бы изнутри человека, из глубин его души. В таком познании неразрывно связаны разум и чувства. Познающий одновременно является и субъектом, и объектом познания. Такое самопознание должно быть доступно каждому человеку. На его основе только и возможна адекватная самооценка, последующая саморегуляция поведения и самовоспитание.

Самоанализ – метод осмысления собственных действий, слов, чувств и отношений, разложение их на взаимосвязанные элементы с целью определения «слабых» мест, требующих корректировки. Самоанализ и владение его технологией позволяют предварять и устранять возможные ошибки и просчеты, выводит человека на самокритичное отношение к себе и своим действиям, что стимулирует общее развитие. Главное его достоинство – направленность внимания на свой внутренний мир, на самопознание. Без владения самоанализом невозможно ни духовно-нравственное становление личности, ни профессиональный рост, ни в любых формах познавательная деятельность.
Самовоспитание

Самовоспитание — сознательная работа над собой, основанная на стремлении к совершенству (степень которого человек определяет для себя сам) и достижению поставленных целей. Самовоспитание заключается в неуклонном следовании принципам, нормам и целям собственного развития, в четком определении перспектив своей деятельности. Процесс самовоспитания строится на критическом анализе человеком своих индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей.

Самосовершенствование и самоконтроль
Самосовершенствование – процесс углубления общего нравственного состояния личности, возвышения всего образа жизни, поднятие его на ступень более высокого качества. Самосовершенствование невозможно без самоконтроля.

Самоконтроль – самостоятельное регулирование личностью своего поведения, мотивов и побуждений. Одной из форм самоконтроля является самообладание. Умение подчинить воле чувства, эмоции, научиться управлять аффектами формируется у современного человека на начальных этапах жизни. Ограничение себя часто происходит в результате вписывания собственных мотивов и побуждений в модель ценностных и поведенческих установок, принятых в том обществе, в котором живет человек. Поэтому самообладание, как форма самоконтроля во многом определяется самосознанием человека.
Самосознание

Самосознание — сознательная деятельность человека по пониманию себя как неповторимой целостной личности, несущей нравственную ответственность за свои поступки перед прошлым, настоящим и будущим человечеством, умеющей верно определить свой собственный смысл и стиль жизненного поведения, могущей правильно оценить свои способности и возможности, свои чувства, желания и намерения, свое место в общем ряду других людей.

Самооценка
Самооценка — сознательная деятельность человека по формированию в каждый момент времени личного отношения к своим способностям, возможностям, качествам, поступкам, месту среди других людей и т.п. Характер самооценки может постоянно меняться, т.к. изменяются объективные обстоятельства и субъективное понимание своих способностей и возможностей. Навык самооценки позволяет человеку в значительной мере самостоятельно принимать решения, успешно направлять и контролировать свои действия.
Аспекты направления и примерные темы
1. Что значит быть «самим собой», «оставаться собой».
Уникальность человека, идентичность.
  • Что значит быть самим собой?
  • Трудно ли быть самим собой?
  • Всегда ли внутренний мир соответствует внешнему облику?
2. Гармония с собой или душевный разлад.
  • К чему приводит душевный разлад?
  • Важно ли быть в гармонии с собой?
3. Рефлексия. Самопознание, самоопределение и самоанализ как путь к самосовершенствованию. Попытки понять себя, свое место в мире, предназначение, смысл жизни (ценности, интересы, мотивы)
  • Что помогает человеку совершенствоваться?
  • Как найти "свой путь"?
  • Что помогает человеку найти свой путь?
  • Какие вопросы задает человек самому себе?
  • Помогает ли любовь понять себя?
  • Можно ли жить без цели?
  • Что значит идти путём самосовершенствования?
  • Чем опасно бессмысленное существование?
  • Что помогает человеку лучше понять себя?
  • Согласны ли вы с высказыванием М. Твена: «Человек подобен луне — у него тоже есть темная сторона, которую он никогда никому не показывает»?
4. Выявление сильных и слабых сторон собственной личности. Нормы морали. Совесть как внутренний голос человека, позволяющий сделать нравственный выбор, оценить поступки.
  • Для чего человеку нужна совесть?
  • Что значит быть честным с самим собой?
  • Как вы понимаете словосочетание «внутренний голос»?
  • Когда просыпается внутренний голос?
  • Как узнать о сильных и слабых сторонах собственной личности?
  • Почему важно правильно оценивать себя и свои поступки?
5. Личный опыт и осмысление опыта других людей (например, литературных героев). Герои, влияющие на наше мировоззрение (в том числе литературные).
  • Может ли литература помочь человеку понять себя?
  • Как искусство помогает человеку понять себя?
Рекомендованная литература для аргументов по
направлению "Разговор с собой"
1
А.И.Куприн
"Чудесный доктор"
Доброта и отзывчивость доктора Пирогова.
2
Б.Полевой "Повесть о настоящем человеке"
Умение быть собой, сила духа, путь к цели
3
М.А. Шолохов "Судьба человека"
Умение быть собой, сила духа
4
В.Ф.Тендряков
"Хлеб для собаки"
Володя Тенков - сострадание к людям, отзывчивость.
5
Рэй Брэдбери “Улыбка”
Умение сохранить, несмотря на воздействие политических, социальных или идеологических причин, доброе и светлое в своей душе, оставшись чутким к прекрасному.
6
Л.Н. Толстой
“Анна Каренина”
Душевный разлад и его последствия.
7
А.Н. Островский "Бесприданница"
Карандышев - завышенная самооценка, неспособность к познанию себя, завистливость.
8
А.В. Вампилов
"Утиная охота"
Зилов - разговор с собой, рефлексия, свобода, смысл жизни.
9
Гилберт Кит Честертон «Если бы мне дали прочитать одну проповедь…»
Про опасности самоупоения.
10
Ги де Мопассан
"Пышка"
Про среду, про лицемерие и про отношения между разными классами. 
11
М.Ю. Лермонтов “Герой нашего времени”
Печорин - человек и общество; о вражде;
Грушницкий - место в обществе, причины конфликтов.
12
А.П.Платонов "Юшка"
Юшка - любовь к людям.
13
А.Н.Островский "Гроза"
Катерина - противостояние обществу, "луч света в темном царстве".
14
Ф.М.Достоевский "Преступление и наказание"
Лужин - отношение к людям; Какого человека можно назвать опасным для общества.
15
Р. Матесон
“Кнопка, кнопка”
Проблема выбора, алчности, непонимание последствий своих действий.
16
Л. Петрушевская "За стеной"
Любовь, терпение, самопожертвование
17
М. Горький
"Старуха Изергиль"
Данко - любовь к людям, самоотверженность 
18
О. Генри
"Мишурный блеск"
Чендлер - влияние общества на человека
19
И.С.Тургенев
"Отцы и дети"
Аркадий Кирсанов - поиск себя, попытка понять себя.
20
Н.В.Гоголь
"Шинель"
Акакий Акакиевич - жестокость общества
21
А.Грин
"Зеленая лампа"
Джон Ив и Стильтон. Судьба человека, определяемая его поступками; надежда и целеустремленность; умение прощать и оставаться человеком.
22
А.П.Чехов
"Хамелеон"
Очумелов - как общество влияет на мнение человека? Можно ли назвать такого человека личностью?
23
Е.И.Замятин "Мы"
Человек в тоталитарном обществе;
К чему приводит равнодушие?
24
К.Г.Паустовский
"Телеграмма"
Настя - равнодушное отношение к близким
25
А.С.Пушкин
"Моцарт и Сальери"
Сальери - зависть к таланту, гений и злодейство несовместимы.
26
Д.С. Лихачев "Письма о добром и прекрасном"
Цель, самооценка, совесть, зависть и многое другое можно найти в этих письмах. Ищите в оглавлении книги то, что вам нужно. Письмо 7 и 11, например.
27
Чарльз Диккенс
"Рождественская история"
Скрудж - влияние на судьбы других людей.
28
Н.В.Гоголь
"Портрет"
Человеколюбие, толерантность, воспитание
29
Джек Лондон
"Мартин Иден"
Мартин Иден - становление человека в обществе, саморазвитие.
30
А.И. Куприн “Гранатовый браслет”
Желтков: отказ быть собой и искать свой путь в жизни.
31
Х.К.Андерсен
"Девочка со спичками"
Жестокость и равнодушие общества.
32
А.П.Чехов
"Слезы крокодила"
Двуличие, лицемерие.
33
О.Генри
"Дороги, которые мы выбираем"
Нельзя оправдывать свой выбор обстоятельствами или влиянием других, все зависит только от качеств самой личности.
Я И ДРУГИЕ
Я
Я употребляется для обозначения себя самого в окружающей среде как личности.

Другие
Другой — это любой, кто не является мной, отличается от меня, не тождественен мне и даже противостоит мне, кого я не могу до конца понять, но в то же время этот "другой" относится, как и я, к человеческому роду, что сближает нас.
Аспекты направления и примерные темы
1. Сходства и различиями между мной и «другими».
  • Что сближает людей?
2. Формы человеческих взаимоотношений.Взаимопонимание (дружба, любовь), конкуренция, конфликт. Поиск взаимопонимания, согласия. Причины конфликтов, пути их разрешения. Диалог людей, культур.
  • Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»?
  • Чем опасны конфликты?
  • Какова роль дружбы в жизни человека?
  • Какова роль любви в жизни человека?
  • Согласны ли вы с высказыванием: «Горе нужно пережить в одиночестве, но радость — чтобы познать в полной мере — нужно разделить с другим человеком»?
  • Каковы причины возникновения конфликтов между людьми?
3. Отношение человека к «другому»: зависть, милосердие, ненависть, любовь и тд.
  • Как понять другого человека?
  • Согласны ли вы с выражением: «чтобы никому не завидовать, надо быть личностью»?
  • Почему наши представления о другом человеке не всегда соответствуют реальности?
4. Личность (человек) и общество. Противостояние толпе (бунтарство), приспособление (компромисс, конформизм). Проблема самоопределения человека в социальной среде. Толерантность. Эгоизм.
  • Когда человек становится личностью?
  • Что такое толерантность?
  • Почему важно жить в мире с окружающими?
  • Почему важно руководствоваться моралью, живя в обществе?
  • Личность и общество: возможна ли гармония?
  • Как вы понимаете значение слов: «Человек становится человеком только среди людей»
  • Можно ли быть независимым от общественного мнения?
  • Как общество влияет на формирование личности?
5. Маленький человек, лишний человек в обществе.
  • В чем причины одиночества?
  • Может ли человек жить вне общества?
Рекомендованная литература для аргументов по
направлению "Я и другие"
1
А.И.Куприн
"Чудесный доктор"
Доброта и отзывчивость доктора Пирогова.
2
А.П. Чехов
"Человек в футляре"
Страх окружающего мира, ведущая к деградации и опустошению личности.
3
А.П. Чехов
"Крокодиловы слезы"
Лицемерие
4
Л.Е. Улицкая
"Бумажная победа"
Счастье и несчастье подростка, признание ровесников.
5
О. Генри
"Мишурный блеск"
Чендлер - влияние общества на человека.
6
В.Ф.Тендряков
"Хлеб для собаки"
Володя Тенков - сострадание к людям, отзывчивость.
7
Рэй Брэдбери “Улыбка”
Умение сохранить, несмотря на воздействие политических, социальных или идеологических причин, доброе и светлое в своей душе, оставшись чутким к прекрасному.
8
Е.И. Носов
"Кукла"
Акимыч - нельзя быть равнодушным и проходить безучастно мимо зла и жестокости.
9
Кен Лю "Бумажный зверинец"
Про язык как связь со своими корнями; про самоощущение мигранта в чужой среде.
10
А.Н. Островский "Бесприданница"
Карандышев - завышенная самооценка, неспособность к познанию себя, завистливость.
11
Урсула ле Гуин
"Те, кто покидают Омелас"
Взаимоотношения личности и общества, проблема самоопределения человека в социальной среде.
12
Ги де Мопассан
"Пышка"
Про среду, про лицемерие и про отношения между разными классами. 
13
М.Ю. Лермонтов “Герой нашего времени”
Печорин - человек и общество; о вражде;
Грушницкий - место в обществе, причины конфликтов.
14
А.П.Платонов "Юшка"
Юшка - любовь к людям.
15
А.Н.Островский "Гроза"
Катерина - противостояние обществу, "луч света в темном царстве".
16
Ф.М.Достоевский "Преступление и наказание"
Лужин - отношение к людям;
Какого человека можно назвать опасным для общества.
17
Д.И.Фонвизин "Недоросль"
Скотинин - отношение к окружающим;
Простакова - взаимоотношения в семье, отношение к людям.
18
А.С.Пушкин
"Евгений Онегин"
Онегин - влияние общества на характер человека; конфликт человека и общества;
зависимость от общественного мнения; индивидуальность.
19
М. Горький
"Старуха Изергиль"
Данко - любовь к людям, самоотверженность 
20
О. Генри
"Мишурный блеск"
Чендлер - влияние общества на человека
21
И.С.Тургенев
"Отцы и дети"
Конфликт Павла Петровича и Базарова - причины конфликтов, последствия;
Николай Петрович Кирсанов - неконфликтность, деликатное отношение к другим.
22
Н.В.Гоголь
"Шинель"
Акакий Акакиевич - жестокость общества
23
А.Грин
"Зеленая лампа"
Джон Ив и Стильтон. Судьба человека, определяемая его поступками; надежда и целеустремленность; умение прощать и оставаться человеком.
24
А.П.Чехов
"Хамелеон"
Очумелов - как общество влияет на мнение человека? Можно ли назвать такого человека личностью?
25
Е.И.Замятин "Мы"
Человек в тоталитарном обществе;
К чему приводит равнодушие?
26
К.Г.Паустовский
"Телеграмма"
Настя - равнодушное отношение к близким
27
А.С.Пушкин
"Моцарт и Сальери"
Сальери - зависть к таланту, гений и злодейство несовместимы.
28
Чарльз Диккенс
"Рождественская песнь"
Скрудж - влияние на судьбы других людей.
29
Харпер Ли
"Убить пересмешника"
Человеколюбие, толерантность, воспитание
30
Джек Лондон
"Мартин Иден"
Мартин Иден - становление человека в обществе, саморазвитие.
31
Андре Моруа
"Фиалки по средам"
Любовь, недопонимание.
32
Х.К.Андерсен
"Девочка со спичками"
Жестокость и равнодушие общества.
33
А.П.Чехов 
"В аптеке"
Убийственное равнодушие провизора.
34
О.Генри
"Дороги, которые мы выбираем"
Нельзя оправдывать свой выбор обстоятельствами или влиянием других, все зависит только от качеств самой личности.
Это были основные направления, с которыми мы будем работать.
Да, не секрет, что любой экзамен – это лотерея. Но подготовиться к ней всё-таки можно!

Самый главный секрет итогового сочинения –

это регулярная практика. Чем больше сочинений

вы напишите, тем легче на экзамене вам будет.

Привыкайте писать. И привыкнете думать.

Савинова Яна Сергеевна – преподаватель русского языка и журналистики, эксперт ЕГЭ по русскому языку и литературе.
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website